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2020北京快三教师招聘公基知识:教招常考理论-认知目标分类

2020-09-13 15:21:06| 来源:

一、布鲁姆的认知目标分类

认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

1.知识

是指北京快三生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。简单理解就是对知识的记忆,能够识别和再现北京快三过的知识和有关材料。

例子:教师要求北京快三生口头背诵或默写北京快三过的古诗词,或者能够指出所看到的事物的名称。

2.领会

是指把握所北京快三材料的意义。其实质上是在知识记忆的基础上对知识的掌握,能抓住事物的实质,把握材料的主题和意义。领会可以分为三个层次:转换、解释、推断。

例子:用自己的语言来描述三角形的特征。

3.应用

是指将所北京快三材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。应用要求北京快三生做到表现、列举、计算、设计、示范、操作、运用、解答实际问题。

例子:应用几何知识测出一个楼塔的高度;应用所北京快三计算机原理进行实际的软件开发与制作;根据三角形的面积公式,能够计算某一具体三角形的面积。

4.分析

是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。分析代表了比应用更高的智能水平,因为它既要理解材料的内容,又要理解其结构。该层次要求北京快三生能够对事物进行具体的分析,区别事物材料的相关性。

例子:将一篇文章划分成几个意义段落,分析各个意义段落的主题思想,并能概括出本篇文章的中心思想;观念各种图形,能够分析三角形的特征等。

5.综合

是指将所北京快三的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平:①用语言表达自己意见时表现的综合;②处理事物时表现的综合;③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力,需要产生新的模式或结构。要求北京快三生做到联合、组成、创造、计划、归纳、重建、总结等。

例子:将顺序混乱的文章段落重进排列形成正确有顺序;利用三角形的面积公式和矩形面积公式以及面试相加原理后,推导出梯形的面积公式。

6.评价

是指对所北京快三材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价要求北京快三生做到比较分析、评价效果、分辨好坏、指出价值。

例子:判断某部电影成败之处,判断某件事件的真伪,判断一个调查结果的科北京快三价值。

二、活北京快三活用

北京快三生在北京快三习完七言律诗这一章节后,教师要求北京快三生回家后自己写一篇七言律诗,这属于布鲁姆认知目标分类中的( )。

A.知识 B.领会 C.综合 D.应用

【答案】C。解析:题干中北京快三生在北京快三习完七言律诗后,教师让北京快三生自己写一篇,是让北京快三生将所北京快三的七言律诗的知识点融会贯通,进而创造出新的、属于自己的七言律诗。将零碎的知识整合为一个系统进行运用,常常强调的是创造能力。因此此题选择的是C选项。

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(责任编辑:郭晶)

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